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工程造价专业

来源：时间：2017-08-30

工程造价专业教学标准

（基于工作过程系统化）

一、专业名称与代码

专业名称：工程造价

专业代码：540502

二、入学要求

高中毕业或具有同等学历者

三、修业年限

3学年

四、培养目标与人才培养规格

,1．培养目标

本专业培养适应社会主义经济建设需要，德、智、体全面发展的，掌握工程造价管理及施工技术、投资分析和工程财务管理的相关知识，具有较高的工程造价实践动手能力并具备一定的施工管理能力，适应工程造价市场发展需要的高素质技术技能型人才。

2．人才培养规格

(1)专门技能能力

① 具有识读建筑施工图和建筑结构图的能力；

② 具有运用CAD软件绘制建筑施工图和建筑结构图的能力；

③ 具有建筑材料的识别能力；

④ 具有熟练编制施工图预算和设计概算的能力；

⑤ 具有现场施工管理的能力；

⑥ 具有现场测量放线的能力；

⑦ 具有施工组织设计的编制能力；

⑧ 具有工程招投标管理和工程财务管理的能力；

⑨ 具有房地产评估及工程造价相关咨询工作的能力。

⑩ 具有运用软件编制预算及套价的能力。

(2)职业核心能力

①学习能力；

②工作能力；

③创新能力。

(3)职业延展能力

①具有初步的工程造价审计能力；

②具有投资估算的编制能力；

③具备一定的可行性研究报告的编制能力。

(4)基本素质和其他能力

①热爱祖国，拥护党的基本路线；

②具有较强的公共道德意识和法律意识，掌握相关的法律、法规；

③具有良好的职业道德和团队精神；

④具有健康的心理素质和良好的身体素质；

⑤具有阅读本专业有关英文技术文献、资料的能力；

⑥具有熟练操作计算机的能力；

⑦具有在因特网上获取各种信息资源的能力；

⑧具有一定的组织协调能力。

五、就业面向与职业规格

工程造价专业是建筑类通用专业，具有明确的职业方向和岗位针对性及较广泛的岗位适应性，不但面向各企事业单位的造价管理岗位、还面向建筑企业的施工管理岗位。本专业毕业生主要从事工程造价管理和现场施工管理等工作，根据调研分析，工程造价专业就业面向的主要职业岗位（群）见表1。

表1工程造价专业就业面向的职业岗位

序号	定位	就业面向的职业岗位	技能证书/职业资格证书	备注
1	基本岗位	*造价员——从事工程造价工作	造价员	选考
2		*施工员——从事施工管理工作	施工员	选考
3		*测量员----从事测量放线工作	测量员	选考
4	上升岗位	工程造价业务主管——从事施工图预结算、工程招投标管理工作
5	上升岗位	施工现场技术主管——从事测量放线和现场施工管理工作
6	拓展岗位	房地产管理人员——从事房地产管理工作

注：带*号的表示本专业的核心岗位

六、职业岗位（群）能力分析

根据行业、专业特点，工程造价专业积极探索职业岗位要求与专业教学有机结合的途径，根据高端技能型专门人才培养的特点和规律，以培养技能为主线，积极摸索 “校企合作、工学交替” 的人才培养模式，制定适应高端技能型专门人才培养模式的课程体系，实现人才培养模式多样化。以行业企业技术专家、能工巧匠为主体，深入调研，分析工程造价管理活动，论证工程造价专业人才培养方案，明确职业岗位（群）要求，分析岗位工作任务、工作中的要素和工作所需的知识—技能—素质，形成职业岗位（群）工作分析表，构建基于工作过程系统化的“工作过程+典型任务”的课程体系。详见表2、图1，基于工作过程系统化的职业规划课程主线描述见表3。

表2基于工作过程系统化的工程造价专业岗位（群）工作分析表

职业岗位	主要职责	工作任务	工作流程	工作对象	工作方法	所需的知识、能力和职业素养
造价员	确保工程造价管理工作顺利开展	编制施工图预算、工程结算、竣工决算，负责招投标及合同管理工作	造价工作流程：熟悉施工图纸、施工现场及施工方案→获取人工、材料、机械台班的价格信息→工程量计算→套用定额→工料分析→制定工程造价预算书→收集变更资料→编制工程结算→编制竣工决算	所建工程的技术资料	根据所建工程的技术资料和有关的经济政策、法规进行造价管理。	知识	熟悉建筑材料和房屋建筑构造，掌握建筑制图与识图、建筑工技术、施工组织管理、工程技术经济分析、工程造价管理、工程招投标与和合同管理、CAD制图、计算机应用等知识
						能力	具备编制设计概算、施工图预算、工程结算和竣工决算的能力；同时具有识别建筑材料、现场施工管理、现场测量放线、工程招投标管理、工程财务管理、房地产评估、工程造价相关咨询、计算机应用、沟通表达等能力
						素质	1.有较强职业责任心 2.团队精神、组织协调 3.吃苦耐劳、科学严谨 4.良好的工作习惯
施工员	确保施工现场安全生产	进行施工技术组织、质量控制、进度控制和安全文明施工管理；记好施工日志，做好施工质量处理记录	施工管理工作流程：熟悉工程施工图和施工组织→编制作业计划→安排好现场施工和场外协作→施工任务交底→检查各项作业前准备→组织施工→技术指导→进度及安全文明施工验收→隐蔽工程记录→采集（技术、设计修改、质量、试验检验事件）→记录归档整理	所建工程的消耗资源	根据所建工程的技术资料和有关的质量标准、法规进行施工管理理。	知识	熟悉建筑材料和房屋建筑构造，掌握建筑制图与识图、建筑工技术、施工组织管理、工程技术经济分析、测量学、CAD制图、计算机应用等知识
						能力	具备的工程识图、建筑材料识别、现场施工管理、现场测量放线、施工图预结算编制、进度计划编制、工程质量验收、文字表达、整理资料等能力
						素质	1.有较强职业责任心 2.团队精神、组织协调 3.吃苦耐劳、科学严谨 4.良好的工作习惯
测量员	确保测量放线工作正常	制定测量放线方案及进行工程测量工作	测量工作流程：熟悉设计图纸→制定测量放线方案→核定、校正测量仪器→测量观测→记录测量数据→处理测量数据→测量定位	建设工程项目	运用测量仪器进行测量定位	知识	熟悉建筑工程项目状况，掌握建筑制图与识图、房屋构造、建筑工技术、施工组织管理、工程技术经济分析、测量学、建筑企业管理、CAD制图、计算机应用等知识
						能力	具备建筑制图与识图、测量计算、测量仪器管理、编制测量放线方案、施工安全管理、计算机应用、沟通表达等能力
						素质	1.有较强职业责任心 2.领导与沟通 3.吃苦耐劳、科学严谨 4.良好的工作习惯
工程造价业务主管	确保工程造价管理工作高效有序进行	工程造价管理管理问题的分析与处理；工程造价管理过程的协调与沟通	工作流程：掌握工程造价管理1→分析工程造价管理中的问题→处理问题→总结分析及汇报	工程造价管理的技术资料	利用现代手段和现代管理方法进行科学管理	知识	熟悉建筑材料和房屋建筑构造，掌握建筑制图与识图、建筑工技术、施工组织管理、工程技术经济分析、工程造价管理、工程招投标与和合同管理、CAD制图、计算机应用等知识
						能力	具备编制设计概算、施工图预算、工程结算和竣工决算的能力；同时具有识别建筑材料、现场施工管理、工程招投标管理、工程财务管理、房地产经营与管理、房地产评估、工程造价相关咨询、计算机应用、组织与协调等能力
						素质	1.有较强职业责任心 2.领导与沟通 3.吃苦耐劳、科学严谨 4.良好的工作习惯

图1 基于工作过程系统化的“工作过程+典型任务”的学习领域课程框架图

表3基于工作过程系统化的职业规划与学习领域课程主线描述表

职业规划	对应岗位	学习领域课程主线
基本岗位	造价员	核心课程主线	建筑制图与识图→建筑材料→房屋建筑学→建筑施工技术→建筑工程定额与预算→工程招投标与合同管理
		系统化	课程实训、设计综合化
基本岗位	施工员	核心课程主线	建筑制图与识图→建筑材料→房屋建筑学→建筑施工技术→建筑施工组织
		系统化	课程实训、设计综合化
基本岗位	测量员	核心课程主线	建筑制图与识图→建筑材料→房屋建筑学→建筑施工技术→测量学
		系统化	课程实训、设计综合化
上升岗位	工程造价业务主管	核心课程主线	建筑制图与识图→建筑材料→房屋建筑学→建筑施工技术→建筑工程定额与预算→工程招投标与合同管理 →造价软件应用
		系统化	课程实训综合化
上升岗位	施工现场技术主管	核心课程主线	建筑制图与识图→建筑材料→房屋建筑学→建筑施工技术→建筑新技术→建筑施工组织
		系统化	课程实训综合化
拓展岗位	房地产管理人员	核心课程主线	建筑制图与识图→建筑材料→房屋建筑学→建筑工程定额与预算→建设工程法规→工程项目管理
		系统化	课程实训综合化

七、课程结构

根据完成工程造价管理的典型工作任务和工作过程要求，明确就业面向岗位（群），在岗位工作分析的基础上，考虑到工程造价管理工作的系统性，解构与重构原有课程体系，构建基于工作过程系统化的“典型任务+工作过程”课程体系，并将订单培养课程纳入培养方案中，与企业培养要求相衔接，强化学生实践技能，体现订单培养要求。根据要求，将课程分为职业核心能力学习领域课程、专业基本技能学习领域课程、专业核心技能学习领域课程、职业能力拓展学习领域课程等4类课程模块，从而得到相应课程体系结构。

工程造价专业课程体系结构见表4，各课程模块见表5、表6、表7、表8。

表4工程造价专业课程体系结构表

类别	序号	学习领域课程名称	说明
职业核心能力学习领域课程	1	思想道德修养与法律基础
	2	毛泽东思想和中国特色社会主义概论
	3	经济数学
	4	大学英语
	5	计算机应用基础	理论实践一体化课程
	6	体育
	7	形势与政策
	8	就业与创业指导
专业基本技能学习领域课程	9	建筑制图与识图	理论实践一体化课程
	10	建筑材料	理论实践一体化课程
	11	房屋建筑学	理论实践一体化课程
	12	建筑施工组织	理论实践一体化课程
	13	建筑CAD	理论实践一体化课程
	14	基础会计	理论实践一体化课程
	15	工程经济学
	16	测量学	理论实践一体化课程
	17	建筑工程项目管理	理论实践一体化课程
	18	工程造价案例分析	理论实践一体化课程
专业核心技能学习领域课程	19	建筑施工技术	理论实践一体化课程
	20	建筑工程定额与预算	理论实践一体化课程
	21	装饰工程定额与预算	理论实践一体化课程
	22	安装工程定额与预算	理论实践一体化课程
	23	工程招投标与合同管理	理论实践一体化课程
	24	预算软件	理论实践一体化课程
职业能力拓展学习领域课程	25	艺术鉴赏
	26	现代礼仪	理论实践一体化课程
	27	房地产经营与管理
	28	建设工程法规
	29	军事理论与训练（含入学教育）	理论实践一体化课程
	30	劳动与安全教育	理论实践一体化课程
其它项目	31	公共选修

表5 职业核心能力学习领域课程模块

序号	学习领域课程名称	教育目标	折算学时	备注
1	思想道德修养与法律基础	确立并培养道德规范、职业道德规范	52
2	毛泽东思想和中国特色社会主义概论	人生观和价值观教育	60
3	高等数学	培养逻辑思维能力和数学计算能力	60
4	大学英语	培养英语交流能力	112	英语应用能力A级或B级证书
5	计算机应用基础	培养计算机基本应用能力	60	计算机二级证书
6	体育	提高身体素质，培养团队协作精神、适应工作要求	112
7	形势与政策	关心时事，理解方针、政策，树立学习信心	36
8	就业与创业指导	培养创业能力、树立正确的就业观和择业观	60

表6专业基本技能学习领域课程模块

序号	学习领域课程名称	教育目标	折算学时	典型工作	典型工作任务	备注
1	建筑制图与识图	1.获得建筑制图方面的基本理论、基本知识和基本技能；2.绘制建筑施工图和结构施工图，具有一定实践操作能力，具有分析、计算和解决实际问题的能力，具有阅读建筑工程图样的能力；3.熟悉国家建筑工程制图标准的相关规定，后续专业课程的学习打下基础。	90	多层商住楼工程识读	识读多层商住楼建筑、结构施工图
2	建筑材料	1.掌握工程建设活动中常用建筑材料的基本组成、技术性能、质量检验程序及方法和使用方法；2.掌握合理选择和正确使用建筑材料的基本方法，和正确使用建筑材料的基本能力；3.掌握主要建筑材料试验的基本技能训练的能力。	60	常用建筑材料检测	水泥、混凝土、砂浆、沥青检测
3	统计原理	1.了解统计工作过程，统计调查与整理方式方法，统计指标的计算；2掌握企业统计核算的基本知识和统计工作的技能。	52	企业统计核算	人工、材料、机械台班统计
4	房屋建筑学	1.使学生了解工业与民用建筑设计的基本理论和方法;2.掌握一般工业和民用建筑各组成部分构造基本理论、一般做法和一般构造方法等方面的知识。	52	熟悉多层民用住宅楼的构造	多层民用住宅楼方案设计
5	建筑施工组织	1.了解建筑工程基本建设程序以及施工程序；2掌握各组织施工的方法及管理特点，施工方案的编写；施工进度计划安排与调整；网络计划的使用与调整，编制合理科学的单位工程组织设计。	52	施工组织管理	单位工程施工组织设计文件的编制
6	建筑CAD	1.了解计算机辅助设计的基本方法；2．掌握CAD的基本指令、操作方法与基本技巧；3．掌握工程图的绘制方法。	52	建筑工程图的绘制	绘制建筑工程的施工图与结构图
7	基础会计	1.了解会计的基本原理与方法，2掌握会计的账户的设置、复记记账法的应用、凭证的填制与审核、账簿登记规则及方法、报表的编制原则、账表的装订与保管以及简单业务的会计处理。	52	会计工作	编制企业会计报表
8	工程经济学	1.了解工程经济学的基础知识；2掌握技术方案经济分析与评价方法、技术创新理论与思维方法，并灵活地将理论与方法运用于产品开发、工艺选择、设备选择等工程实践活动中。	52	工程经济分析	可行性研究报告的编制
9	测量学	1.掌握和运用建筑工程测量的基本知识，熟练使用建筑工程测量仪器进行小地区控制测量、建筑物定位放线、施工放样、建筑物沉降观测、垂直度检测等工作；2能熟练阅读、正确理解和应用地形图；3为学习有关专业课程打下良好的基础，为将来从事工程施工建造打下良好的基础。	60	多层民用住宅楼测量	施工放线与标高测量
10	建设工程项目管理	1.掌握工程项目管理的基本理论和方法；2.培养工程进度管理、成本管理、质量管理、安全管理的基本技能，锻炼收集、整理、处理工程信息的能力，逐步形成工程风险意识。	44	工程项目管理	工程项目管理

表7专业核心技能学习领域课程模块

序号	学习领域课程名称	教育目标	折算学时	典型工作	典型工作任务	备注
1	建筑施工技术	1.熟悉建筑工程施工技术的基础知识、基本理论和施工工艺和技术要求；2掌握建筑工程单位工程的施工方法、施工工艺、技术要求、质量验收标准、通病防治和安全防范措施及常用的工程机械、工具的使用要求。	78	施工生产管理	专项施工方案的编制、施工现场生产组织与管理
2	建筑工程定额与预算	1.应掌握建筑工程造价的基本概念和基本理论知识；（2）具备土建工程量的计算、施工图预算的编制、设计概算的编制、建筑工程结算的编制、工程竣工决算的编制的能力，编制建筑工程投标标书的能力。	120	建筑工程施工图预算的编制	工程量计算与定额套用
3	装饰工程定额与预算	1.了解装饰工程预算定额的性质、作用、编制原理2掌握装饰预算定额手册的应用，以及装饰工程预算编制原理、编制方法、编制程序及装饰概预算费用的组成。	44	装饰工程施工图预算的编制	装饰工程量计算与定额套用
4	安装工程定额与预算	1.熟悉安装工程预算定额的性质、组成和使用方法；2掌握安装工程费用构成及工程造价的计算方法；3掌握安装工程施工图预算的编制原理和编制方法。	66	安装工程施工图预算的编制	安装工程量计算与定额套用
5	工程招投标与合同管理	1.了解建筑产品和建筑市场及其基本运行规律；2熟悉《建筑工程招标投标法》相关法律基本知识；3掌握工程招标投标的基本知识、方法和基本程序；招标文件和投标文件的编制。	44	工程招投标管理	招标与投标的业务处理及工程合同管理
6	预算软件	1.了解预算软件辅助设计的基本方法；2．掌握广联达软件运用的基本指令、操作方法与基本技巧；3．掌握工程预算的编制及套价	48	预算软件实习	工程量计算与套价

表8职业能力拓展学习领域课程模块

序号	学习领域课程名称	教育目标	折算学时	备注
1	艺术鉴赏	通过学习，培养大学生的感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美和谐发展。	26
2	现代礼仪	了解现代礼仪的基本理论，掌握现代礼仪的基本方法和技巧，掌握人际交往中的基本礼仪规范，树立良好的个人形象，初步形成现代礼仪意识，培养良好的仪表、仪容、仪态，加强自身修养。	26
3	房地产经营与管理	通过学习，使学生了解房地产经营与管理的基本概念和特征、经营方式；熟悉房地产行政管理的基本知识；掌握房地产开发企业的资质管理、房地产产权管理和具体房地产业务的操作方法。	44
4	经济法	通过学习，使学生能够掌握经济法基础知识；加强对我国现行的建筑法律法规的认识和理解；增强法制观念并使其初步具有运用自己掌握的法律知识观察、分析、处理有关建筑企业法律问题的能力。	60
5	军事理论与训练（含入学教育）	通过军训及入学教育，使学生树立国防意识以及了解学院的概况和专业学习内容以及各项规章制度，树立正确人生观、价值观、世界观。	60
6	劳动与安全教育	通过劳动与安全教育，培养学生安全意识和吃苦耐劳精神与集体观念。	30

八、教学实施安排

工程造价专业教学实施计划见表9、表10、表11。

表9工程造价专业课程设置及学时分配

项目		学分	学时	百分比 (%)	教学活动安排
					第一学年		第二学年			第二学年
					15周	13周	13周	15周	11周		18周
理论学时分配	职业核心能力学习领域课程	26	366	50.8	175	114	21	56	0		0
	专业基本技能学习领域课程	29	395	32.2	108	130	109	48	0		0
	专业核心技能学习领域课程	21	224	76.8	0	0	60	48	116		0
	职业能力拓展学习领域课程	7	116	34.5	0	0	32	48	36		0
	其他素质拓展学习领域课程	5	18
	合计	91	1101		283	244	222	200	152		0
实践学时分配	课内实践		525		95	102	108	130	90		0
	实训教学周	2	60		0	0	0	0	60		0
	实习、设计	35	1050		30	90	150	90	150		540
	军训、入学教育等	2	60		60	0	0	0	0		0
	合计	39	1695		185	192	258	220	300		540
考试周					1	1	1	1	1
总计		130	2796		468	436	480	420	452		540
理论教学与实践教学比例		1:1.54

注：1．理论学时指纯理论学时，带有课内实践的将课内实践学时填入下面的实践学时中；

2．课内实践指随课堂教学一起安排的实验、参观、社会调查、训练等实践性教学活动；

3．实训教学周每周计30学时。

表10工程造价专业教学进程安排

类别	课程编号	学习领域课程名称	学分	学时安排			理论教学活动周数及周学时
				总计	理论	课内实践	第一学年		第二学年		第三学年
				总计	理论	课内实践	15周	13周	13周	15周	11周
职业核心能力学习领域课程	11030048	思想道德与法律基础	3	60	50	10	4*15
	11030025	毛泽东思想和中国特色社会主义概论	3	52	44	8		4*13
	11040004	经济数学	3	60	50	10	4*15
	11040002	大学英语	6	112	96	16	4*15	4*13
	12020021	计算机应用基础	2	60	20	40		30*2
	11010001	体育	4	112	28	84	2*15	2*13	2*13	2*15
	11034101	形势与政策	2	36	30	6		1*18		1*18
	11030040	大学生职业发展与就业指导	3	60	48	12				4*15
	小计		26	552	366	186	14*15	10*13	2*13	6*15
专业基本技能学习领域课程	15020103	建筑制图与识图	5	90	66	24	6*15
	15020040	建筑材料	3	60	42	18	4*15
	15020008	房屋建筑学	3	52	40	12		4*13
	15020090	建筑施工组织	3	52	44	8			4*13
	16040009	建筑CAD	3	52	21	31			4*13
	16010067	基础会计	3	52	44	8		4*13
	16040005	工程经济学	3	52	44	8			4*13
	15020003	测量学	3	60	48	12				4*15
	16040014	建筑工程项目管理	3							4*15
	16040007	工程造价案例分析	3								4*11
	小计		29	522	395	127	10*15	8*13	12*13	8*15	4*11
专业核心技能学习领域课程	15020084	建筑施工技术	4	78	60	18			6*13
	16040011	建筑工程定额与预算	6.5	120	48	72				6*15
	15010257	装饰工程定额与预算	2	44	18	26					4*11
	16040312	安装工程定额与预算	3.5	66	26	40				4*15
	16040010	工程招投标与合同管理	3	44	36	8					4*11
	小计		21	396	224	172			6*13	10*15	8*11
职业能力拓展学习领域课程	15010221	艺术鉴赏	1	26	20	6			2*13
	16070010	现代礼仪	1	26	12	14			2*13
	16030015	房地产经营与管理	2	44	36	8					4*11
	16030060	建设工程法规	3	60	48	12		4*15
	小计		7	156	116	40			4*13	4*15	4*11
其它项目		素质拓展(公共选修)	5
其它项目	小计		8
合计			91	1626	1101	525	24*15	22*13	24*15	22*15	22*11
注：1．理论学时指纯理论学时，带有课内实践的将课内实践学时填入下面的实践学时中； 2．课内实践指随课堂教学一起安排的实验、参观、社会调查、训练等实践性教学活动； 3．实训教学周每周计30学时。

表11工程造价专业实践教学进程表

课程编号	实践教学内容	学分	学时	考核方式	实践教学时间安排
					第一学年		第二学年		第三学年
					周	周	周	周	周	周
17010006	★军事理论与训练（含入学教育）	2	60	操作考核	2
17010007	★劳动与安全教育	1	30	操作考核		1
16043001	☆专业认识实习	1	30	书面考核	1
15020144	★房屋测绘实习	1	30	操作考核		1
15020137	★CAD实训	1	30	操作考核			1
15020184	★测量实习	1	30	操作考核				1
16010156	★会计实习	1	30	书面考核		1
15012321	★施工组织课程设计	1	30	书面考核			1
15020168	☆施工技术实习	3	90	书面考核			3
16040503	★土建预算实训	2	60	书面考核				2
15040010	★安装预算实习	1	30	书面考核					1
160491010	★土建及安装综合实训	3	90	书面考核					3
16043003	★造价软件实习	2	60	操作考核					2
17060207	☆顶岗实习	18	540	操作考核						18
16040314	★毕业设计	4	120	书面考核					4
合计		39	1170		3	3	5	3	7	18

注：★表示在校内实训基地进行的生产性实习，☆表示在校外实训基地进行的生产性实习。

九、专业教学团队基本要求及建设建议

1．专业教学团队结构和教学资源配置建设建议

教学团队应为知识、年龄、专业技术职称结构合理的教学梯队，兼职教师的比例应达到45%以上。

(1)师资配置建议（教师：学生）

专职教师：学生=1：10

兼职教师：学生=1：10

(2)教学团队年龄、专业技术职称建议

年龄结构配置建议：老：中：青=2：4：4

职称结构配置建议：高级职称达到40%、中级职称达到40%，“双师”教师达到70%。

2．教学团队培养建议

(1)专任教师培养

① 专业带头人培养

专业带头人应具有十年以上的教学经验，熟悉工程造价与高职教育规律，具备工程造价管理能力，实践经验丰富，教学效果良好，在工程造价行业企业有一定影响力，具有高级职称的“双师素质”教师。可通过国内外进修交流或主持专业建设、专业课程改革与教学改革，主持工程造价专业研究项目等方式，引领专业建设和发展。

② 骨干教师培养

教学经验丰富，具有一定的工程造价行业从业经验，熟悉工程造价与高职教育规律，由学校专任教师与工程造价行业企业兼职教师组成。专任教师主要负责专业基本技能课程与专业核心技能课程的教学；企业兼职教师主要负责专业核心技能课程的教学与实习指导。可通过参加骨干教师培训、参与专业课程开发、实验实训室建设，指导顶岗实习和毕业论文答辩，参与课程改革和教学改革等方式，培养具有工程造价管理、现场施工管理、测量放线、房地产估价等实际工作能力，能够胜任一体化教学任务的骨干教师。

③“双师素质”教师培养

承担理论实践一体化课程、教学做一体化课程的教师应为“双师素质”教师。应要求专业教师每三年都要有半年以上的工程造价行业一线实践经历，制定教师利用假期到工程造价企业挂职锻炼的培训制度，通过挂职锻炼，提高其实践能力、并收集造价案例资料，学习工程造价的新法规、新方法，丰富其教学内容。

(2)师资引进

建议从工程造价管理企业、建筑施工企业、房地产开发公司、工程造价咨询机构引进专业基础扎实、有丰富实践经验和操作技能、熟悉行业、企业情况、具备教师基本条件的专业技术人员。重点考虑有五年以上在一线从事工程造价管理工作经历的中、高级技术人员与能工巧匠。将这些人员充实到教师队伍中，改善了教师队伍的双师结构，他们将在课程改革、教学改革中都成为骨干力量。

(3)兼职教师聘请

从合作企业聘请兼职教师是构建“双师素质结构”师资队伍的长远之举。因此，工程造价专业教学团队应组建由工程造价行业的管理人员、技术骨干、能工巧匠组成的“兼职教师库”，实施动态管理。专业实践教学和专业实习、顶岗实习教学由企业的兼职教师主要承担。

3．教学团队建设的建议

为加强教学团队的建设，学院应制定相关政策和措施，加强专任教师实践技能培养。一方面要加大引进一批企业工程技术人员力度，充实“双师素质”教师队伍；另一方面还要加强对中青年专业基础课和专业课教师进行操作技能和应用技术的训练，积极为他们从事实践教学和科研工作创造条件，通过中青年教师深入企业调查研究，挂职锻炼，增加其实践动手能力。鼓励中青年教师参加各种执业资格考试和专业技术职称资格考试，让更多的教师能够取得相应执业资格证书和专业技术职称。另外还应加强校企合作力度，充分发挥兼职教师的作用。兼职教师不仅要承担一定的实践教学任务，还要承担实训场所的建设、对青年教师的指导、培养任务。在用好人才的同时，也应该留住人才。作为用人单位，对兼职教师管理应放在与专职教师同等重要的地位上，不仅要重视兼职教师的待遇问题，更要为兼职教师的教学创造条件，解决困难。同时建立一套完善的激励机制，从岗位津贴、科研经费、进修等方面向教学一线教师倾斜，以加快高职教学团队建设的进程。

十、专业实践条件基本要求及建设建议

1．基本要求

为适应当今社会对于工程造价专业实训实习的实际情况，提高学生专业素质以及社会竞争力，拓展专业知识面，启发学生的学习积极性和学习兴趣，本着“专业服务于社会，社会带动专业发展”的原则，建立全面、完善、先进的实训基地。为确保学生能够在学习的过程中完全感受真实环境的专业技能训练和提高职业素养。因此本各实训基地必须达到如下要求。

(1)校内专业实训基地基本要求。见表12。

表12工程造价专业校内专业实训基地基本要求

序号	名称	基本配置要求	场地大小 m²	功能说明
1	建筑材料试验室	微机控制全自动恒应力压力试验机一台；标养室自动控制仪；针入度仪，全自动沥青软化点测定仪，沥青延伸度仪，水泥净浆搅拌机，水泥胶砂搅拌机；水泥胶砂振实台，电热恒温鼓风干燥箱等各五套；恒温水浴锅，混凝土振动台等个一台；电动抗折机两台	200	具备教学做一体化教室功能，为《建筑材料》、《建筑施工技术》、《房屋建筑学》等课程教学提供条件。
2	施工技术综合实验实训室	液压万能试验机2套；钢筋扫描仪、刻痕机、反复弯曲机，抗渗仪，振动台，超声检测仪，数显液塑限测试仪，温湿度控制器，投影仪等设备各一套	200	具备教学做一体化教室功能，为《建筑材料》、《建筑施工技术》、《房屋建筑学》等课程教学和专业软件应用水平鉴定提供条件。
3	工程造价实训室	网络环境，60台计算机，神机妙算造价软件1套，鲁班软件1套（网络版），广联达预算软件一套，招投标软件一套，项目管理软件一套	120	具备教学做一体化教室功能，为《建筑工程定额与预算》、《装饰工程定额与预算》、《安装工程定额与预算》、《造价软件》等课程教学提供条件。
4	建筑工程测量实训室	经纬仪20台、水准仪20台、GPS定位仪四台,卷尺、标杆等个10套	80	具备教学做一体化教室功能，为《测量学》、《建筑施工技术》、测量实习等课程教学和测量工考证提供条件。
5	建筑CAD实训室	网络环境，1套投影设备，46台计算机（配CAD软件）	100	具备教学做一体化教室功能，为《建筑CAD》、《计算机应用基础》等课程教学和相关实践教学提供条件。

(2)校外实训基地

“校企两主体，共育造价人”，通过校企紧密合作，建立符合功能齐全的校外实训基地，为学生生产性实训和顶岗实习、教师的“双师素质”培养提供优质教学资源，为专业建设提供资源保障。本专业校外实训基地不得少于8家。

2．建设建议

(1)科学规划，合理设置。

(2)校企共建，不断改善实训、实习基地条件。

(3)环境条件建设要具有真实性和先进性，主辅配套同步建设。

(4)功能要有多样性——教学、生产、培训、技术服务。

十一、教学实施建议

1．根据人才培养模式改革要求，完善工学结合课程体系。目前，本专业积极探索人才培养模式的改革，实行工学结合“1+1”订单培养的教学模式，因此在教学实践中要不断总结新情况、发现新问题，逐步完善和合理构建专业课程体系。根据订单培养协议，将订单培养要求纳入培养方案中，确定教学内容，建设订单培养岗位教学包，其教学定位是与订单造价员岗位相适应，通过教学包的学习，学生能掌握造价、施工、测量工作岗位的专业技术要求和岗位职责，胜任相应岗位工作。

2．教学团队必须具备“双师素质”的要求，兼职教师必须是行业企业技术专家和能工巧匠。

3．完善校企合作工作机制，保障工学结合条件下的人才培养质量。

成立有校企双方共同参加的工学结合课程教学实施工作小组，认真考核教学工作，保障工学结合条件下教学不流于形式，促进人才培养质量的提高。

4.根据建筑企业规模和企业所在地域，本标准内容可作适当调整。

十二、学习评价建议

1．学习评价的目的

评价的主要目的是为了全面掌握学生的学习历程，更好地促进学生的发展，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能。具体要求包括以下几个方面：

(1)反映学生学习的成就和进步，激励学生的学习。

(2)诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程。

(3)全面了解学生学习的历程，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足。

(4)使学生形成正确的学习预期，形成对学习知识的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。

2．学习评价的指导思想

按照“学习质量形成于学习的全过程，必须使影响学习质量的全部因素在学习的全过程中始终处于评价合格状态”的指导思想，采用“过程考核评价”的手段来保证学习质量。因此，不仅要明确影响学习质量的每一个学习点，而且要对这些学习点设置专门的评价点，并在每个评价点上保留评价记录。

其次，评价的过程是由评价人员对每一个评价点逐个评价，以期达到学习目标的过程化。在学习点评价过程中，系主任、教研室主任、教务管理人员、辅导员班主任、教师，工程造价行业企业人力资源部门、指导教师等都属于学习评价人员。通过定期的学习评价活动对学习点进行准确评价，以确保每个评价点的准确性和合理性。对学生学习评价体系要建立定期的评价制度，做到学习前有评价标准，学习中有评价点的准备，事后有评价方案和评价结论，确保学习评价标准的每一个学习点都得到落实。

学习质量评价体系主要包括对：专业标准、课程标准、课堂教学、校内实践教学环节、专业实习、顶岗实习、毕业论文等教学过程的校内老师的评价、企业“师傅”的评价和学生自评，以及毕业生质量跟踪调查、质量管理规范与“质量记录”等信息的综合评价。学习质量评价体系就是要通过对这些学习质量因素的控制与保障，不断优化专业人才培养过程，从而培养出满足企业和社会需要的高素质技能型专门人才。

3．学习评价模式

评价模式主要是对学习评价标准中的每一个学习质量影响因素的学习点的评价成分的组合方式。建议采用以下组合方式：

(1)终结性评价与过程性评价相结合；例如：在进行顶岗实习时，校内指导老师和企业“师傅”应该对每位学生每天的出勤、学习态度、学习过程、学习效果等过程作相应的记录和评价（对学习点不合格的学生及时提醒，要求学生对不合格的学习点重新学习，直到评价合格为止）；在实习到一周或一个月的时间点应该进行阶段性的评价（对学习点不合格的学生及时提醒）；在实习末，要求学生提交实习记录和实习报告，综合各评价情况，由校内指导老师、企业“师傅”和学生自己对本次实习做最后的终结性评价。

(2)个体评价与小组评价相结合；

(3)理论学习评价与实践技能评价相结合；

(4)素质评价—知识评价—能力（技能）评价并重。

4．评价方式

应建立灵活的多样化的评价方式。评价方式可以是：书面考试、观察、口试、现场操作、提交工程案例分析报告、施工图预算书等，进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程，可与社会性评价相结合。

5．学习评价体系的构建

(1)学习评价体系的构建

学习评价体系是一个反馈控制系统，它是一个复杂的结构，也是一个开放的结构。一方面，学习评价体系是一个面向所有评价主体的公开系统，透明度高；另一方面，学习评价体系是一个由外而内和由内而外的系统。由外而内是指培养目标、学习标准等都是根据社会、企业对人才的需求和职业岗位要求而确定的。因此，它是向社会和企业开放的。由内而外是指学生学习质量、人才培养的结果等最终要接受市场的检验，得到社会和企业的认可。企业要参与学习评价的全过程。

学习效果评价应该对学习情况进行主动分析、评价，对有关的信息进行及时的收集、整理和调控。对暴露的突出问题做不定期的及时评价。特别是对学生在顶岗实习中存在的问题要及时与企业人员共同分析，查找原因，为后续顶岗实习制订更好的指导方案。因此，学习效果评价分析一方面灵活地反映学习活动过程中的各种信息，并对信息进行及时处理；另一方面通过对毕业生就业、毕业生质量的跟踪调查，可以不断接受和分析造价企业对人才的需求信息，为调整专业标准提供参考依据。

(2)学习评价的保障

① 成立以系主任、专业带头人、教研室主任等组成的系教学管理小组和由企业专家及校内专家组成的专业教学指导委员会，负责专业标准、课程标准等的制订、实施与修改。

② 成立由系主任、企业教育科及区队负责人和有丰富教学经验的老教师、工程技术人员、技术骨干等人员组成的教学质量督导小组，负责学习质量监控和信息收集、汇总、整理；通过系务会或教研活动进行管理和指导。

③ 制定专业标准、课程标准和课程学习评价体系、事故责任追究制度、专业认识实习、施工生产实习、顶岗实习管理制度等制度。通过严格的制度管理对学生实习安全、学习质量进行准确评价，并对实施过程中存在的问题及时反馈，及时修正。

④ 建立教学质量的激励与约束机制。一方面，激励教师和教学管理人员在教学与管理活动中加强人才培养的质量意识；另一方面，激发学生自觉学习的动力。

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