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会计专业

来源：时间：2017-08-18

会计专业教学标准

（基于工作过程系统化）

一、专业名称与代码

专业名称：会计

专业代码：630302

二、入学要求

高中毕业或具有同等学历者。

三、修业年限

基本修业年限3学年，弹性学制可延长2年。

四、培养目标与人才培养规格

1．培养目标

培养具备一定政治思想觉悟的懂理论、会操作的应用技术性、技能型人才，在组织教学中更重视实践教学。具体到高职会计专业，其培养目标应该是培养具有一定政治思想觉悟的懂会计核算、财务分析、报表统计和财务软件等方面知识并具有相应操作技能的高素质技能型专门人才。

2．人才培养规格

1）专业能力：熟练进行会计核算的能力；具备公司理财的能力；具有报税和办理企业开办手续的能力；具有对内部审计的能力；具备会计软件操作能力。

2）方法能力：职业生涯规划能力、独立学习能力、信息处理能力、数字应用能力、决策能力。

3）社会能力：与部门合作沟通协调能力、解决实际问题能力、与人沟通的能力。

4）基本素质和其他能力

(1)热爱祖国，拥护党的基本路线；

(2)具有较强的公共道德意识和法律意识，掌握相关的法律、法规，遵纪守法；

(3)具有良好的职业道德，勤奋敬业，具有团队协作精神；

(4)具有健康的心理素质和良好的身体素质，特别是具有较强的自我控制能力和承受挫折的能力；

(5)具备一定的外语能力；

(6)具有一定的应用文写作能力；

(7)具有一定的创新能力。

基本素质分解表见表1，基本能力分解表见表2

表1 基本素质分解表

模块	培养目标
模块	培养目标
思想素质	1．树立正确的世界观、人生观、价值观； 2．树立正确的理想观； 3．培养科学的思维方式和方法，掌握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义、三个代表和科学发展观理论体系，能运用辨证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去认识、分析和解决问题。
政治素质	1．拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于中国特色社会主义事业的政治方向； 2．牢固树立热爱祖国，振兴中华民族的责任感和使命感； 3．树立社会主义民主法制观念。
品格素质	1．树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观； 2．树立关心集体、关心他人的集体主义观念； 3．养成热爱学习，严谨治学的学习态度； 4．树立自觉遵纪守法意识，遵守国家的法律、法规，遵守学院各项管理制度； 5．养成热爱劳动和勤俭节约的习惯； 6．养成爱岗敬业，诚实守信的习惯。
身体素质	1．掌握身体健康知识，树立“健康第一”的意识； 2．具有健康的体魄和正确的行为形态； 3．熟练掌握一项以上的体育技能； 4．达到体育锻炼标准。
心理素质	1．具备良好的个性心理品质； 2．具备较强的心理调节能力； 3．培养较强的社会适应能力； 4．对挫折具有较强的心理承受能力。
审美素质	1．具有一定的审美观； 2．具有一定的审美修养； 3．具有一定的表现美和创造美的能力。

表2 基本能力分解表

模块	培养目标
模块	培养目标
学习能力	1．激发学生学习的热情，培养自我激发学习动机的能力； 2．培养学生自主学习的能力； 3．树立终身学习的理念。
与人沟通能力	1．培养较强的文字及口头语言表达能力； 2．学会与人交往，掌握一定的人际交往技巧。
团队合作能力	1．认识自身在集体中的位置和能力，学会欣赏他人； 2．正确处理合作与竞争的关系； 3．能正确理解合作目标，建立合作关系； 4．能遵守合作承诺，取得相关帮助； ,5．能及时沟通工作进度，调整合作关系； 6．能挖掘合作资源，优化资源配置。
实践能力	1．引导学生了解社会，培养学生尽快适应社会的能力； 2．培养学生的动手操作能力；
创新能力	1．培养学生的创新理念和创新欲望； 2．培养学生的创新兴趣和毅力； 3．培养学生的创新性思维能力。
审美能力	1．具有一定的审美观； 2．具有一定的审美修养； 3．具有一定的表现美和创造美的能力。
就业能力	1．培养学生积极主动的就业观念； 2．培养学生择业及应聘就职能力； 3．培养学生的职业拓展能力及应对岗位变化的能力。
创业能力	1．培养学生的创业观念； 2．培养学生的理财能力； 3．培养学生组织领导、经营管理能力。

五、就业面向与职业规格

主要就业单位：行政事业单位，金融保险业，工业，商业等各行各业。

主要就业部门：财务部、审计部、统计部、综合管理部等。

可从事的工作岗位：出纳人员、会计核算人员、统计人员、管理人员、销售人员、文秘人员、审计人员，仓库保管员等。本专业就业面向的职业岗位及需获取的职业资格或技能证书见表3。

依托社会各行各业，通过深入调查、研究和分析，得出会计专业就业面向的职业岗位（群）分析表，见表4。

表3会计专业就业面向的职业岗位及需获取的职业资格或技能证书

序号	定位	就业面向的职业岗位	技能证书/职业资格证书
1	基本岗位	出纳人员——从事各行各业的出纳工作	会计电算化证/会计上岗证
2		*会计人员——从事各行各业的会计工作	会计电算化证/会计上岗证
3		审计人员——从事各行各业的审计工作	会计上岗证/审计资格证书
4	上升岗位	*主办会计——从事各行各业主办会计工作	初级会计师/中级会计师/初级审计师
5		会计主管——从事各行各业会计主管工作	初级会计师/中级会计师/中级审计师
6		财务总监——从事各行各业财务总监工作	中级会计师/高级会计师/注册会计师

注：带*号的表示本专业的核心岗位。

六、职业岗位（群）能力分析

依托社会各行各业，以中小型工业企业为主体，走访调研，分析工业企业生产经营活动，论证会计人才培养目标与业务规格，明确就业面向岗位（群）；分析岗位工作任务、工作中的要素和工作所需的知识—技能—素质，形成职业岗位（群）工作分析表，见表4，根据工作流程和职业岗位标准进行行动领域、学习领域分析，见图1，基于工作过程系统化的学习领域课程主线描述，见表5。

表4 基于工作过程系统化的会计专业岗位（群）工作分析表

岗位	主要职责	具体任务	工作流程	工作对象	工作方法	所需的知识、能力和职业素养
矿出纳人员	按照国家有关现金管理和银行结算制度的规定，办理现金收付和银行结算业务	1.办理现金和银行存款收付业务。2.办理外汇出纳业务3.保管库存现金和各种有价证券的安全与完整。。	收款及付款→出纳签字→登日记账→编制银行存款余额调节表	1.银行票据 2.各类报销票据 3.工资发放表,成本计算表	根据国家规定的管理结算制度及《会计法》完成日常工作	知识	熟练掌握《会计法》及各种会计制度，现金管理制度及银行结算制度，《会计基础工作规范》，成本管理条例及费用报销额度，税收管理制度及发票管理办法，及单位内部的财务管理规定等等。
						能力	作为专职出纳人员，不但要具备处理一般会计事务的财会专业基本知识，还要具备较高的处理出纳事务的出纳专业知识水平和较强的数字运算能力。具有很强的数字运算能力，必须具备较快的速度和非常高的准确性。。
						素质	精力集中，有条不紊，严谨细致，沉着冷静
机会计人员	会计人员的职责，概括起来就是及时提供真实可靠的会计信息，认真贯彻执行和维护国家财经制度和财经纪律，积极参与经营管理，提高经济效益。	1.,进行会计核算。2.实行会计监督。 3.拟订本单位办理会计事务的具体办法。4.参与拟定经济计划、业务计划，考核、分析预算、财务计划的执行情况。 5.办理其他会计事务。	1、填制凭证2、登记日记账。3、登记明细分类账。4、编制科目汇总表5、登记总账。 6、编制资产负债表和利润表。	会计监督与核算的内容，就是能以货币表现特定主体的经济活动。	根据会计相关法律法规及新会计准则内容进行会计核算	知识	熟练掌握基础会计、会计实务、税法、经济法、财务管理、成本会计、税务代理实务、审计、会计电算化等方面的知识。
						能力	具备良好的道德素养，具备宏观形势的理解能力，综合分析，职业判断，财务控制，内部控制及熟练掌握会计法规及国内国际会计标准的能力；并具备内外协调，不断创新等能力
						素质	良好的学习能力和适应能力；诚实、朴实、踏实；细心谨慎；良好的沟通能力诚信为本,操守为重.坚持准则,不做假账
机审计人员	认真学习贯彻党和国家的各项方针、政策和行政法规，恪守审计职业道德，遵守审计工作纪律。	负责起草年度审计工作计划、年度工作总结、内审工作制度；汇总审计数据，上报内审统计报表；	1.确定审计的目标 2.了解内部控制制度3.符合性测试 4.符合性测试结果的评价 5.结果的评价6.撰写审计报告	外延上的审计实体内涵的审计内容或审计内容在范围上的限定。	根据会计相关法律法规及新会计准则内容以及审计方面的相关法律法规进行审计	知识	熟练掌握基础会计、会计实务、税法、经济法、财务管理、成本会计、税务代理实务、审计、会计电算化等方面的知识。
						能力	具备良好的道德素养，具备宏观形势的理解能力，综合分析，职业判断，财务控制，内部控制及熟练掌握会计法规及国内国际会计标准的能力；并具备内外协调，不断创新等能力
						素质	爱岗敬业、吃苦耐劳的精神；遵纪守律养成严明的组织纪律；团队意识、创新精神；良好的职业意识与安全意识。

图1 基于工作流程，以岗位标准为导向的学习领域课程框架图

表5 基于工作过程系统化的职业规划与学习领域课程主线描述表

职业规划	对应岗位	学习领域课程主线
基本岗位	出纳人员、会计人员、审计人员	核心课程主线	基础会计→初级会计实务→初级经济法→初级税法→初级财务管理→初级会计电算化→初级审计实务
		系统化	课程实训、会计电算化实训、沙盘实训、顶岗实习、毕业设计
上升岗位	主办会计、会计主管、财务总监	核心课程主线	基础会计→中级会计实务→中级经济法→中级税法→中级财务管理→中级会计电算化→税务代理实务→中级审计实务
		系统化	课程实训、会计电算化实训、沙盘实训、顶岗实习、毕业设计
拓展岗位	销售人员、办公室行政人员	核心课程主线	基础会计→初级会计实务→初级经济法→初级税法→初级财务管理→初级会计电算化→市场营销→现代礼仪
		系统化	课程实训、会计电算化实训、沙盘实训、顶岗实习、毕业设计

七、课程结构

根据会计专业技术领域的工作流程和职业岗位（群）的职业岗位标准，在专业教学指导委员会、企业专家和专任教师的共同合作下，对本专业毕业生主要就业岗位进行典型工作任务分析，并在此基础上按照工作任务系统化的思想，将岗位（群）的典型工作任务，凝炼成职业行动领域，并得出专业学习领域课程框架，形成课程体系。

根据工作的相关性（非学科知识的相关性），围绕学生职业能力培养和职业素质养成，以典型工作为中心来整合相应的知识、技能和态度，组织课程内容，形成工作任务引领型课程。并以工业企业会计实务为载体，将工业企业会计核算工作流程与规范、先进的企业文化引入课程教学中，实现教学过程与工作过程融为一体，做到“教、学、做”合一，体现工学结合特色。会计专业学习领域课程结构见表6。

表6 会计专业课程体系

类别	序号	学习领域课程	说明
职业核心能力学习领域模块	1	思想道德修养与法律基础
	2	毛泽东思想和中国特色社会主义概论
	3	高等数学
	4	大学英语
	5	计算机应用基础
	6	体育
	7	形势与政策
	8	大学生职业发展与就业指导
	9	计算机应用基础实训	理论实践一体化课程
专业基本技能学习领域模块	10	基础会计	理论实践一体化课程
	11	会计基本技能	理论实践一体化课程
	12	财经职业法规
	13	会计	理论实践一体化课程
	14	税法	理论实践一体化课程
	15	审计实务	理论实践一体化课程
	16	统计原理
	17	经济法
	18	成本会计	理论实践一体化课程
	19	管理会计
	20	财务管理
	21	供应链物流	理论实践一体化课程
专业核心技能学习领域模块	22	会计模拟设计	工学结合课程、教学做一体化课程（专业核心课程）
	23	会计电算化	工学结合课程、教学做一体化课程（专业核心课程）
	24	税法设计	工学结合课程、教学做一体化课程（专业核心课程）
	25	成本会计设计	工学结合课程、教学做一体化课程（专业核心课程）
	26	ERP沙盘设计	工学结合课程、教学做一体化课程（专业核心课程）
	27	会计模拟综合设计	系统化综合实训
	28	基础会计设计	系统化综合实训
	29	VBSE仿真平台实训	系统化综合实训
	30	顶岗实习	系统化综合实训
	31	毕业设计
职业能力拓展学习领域模块	32	现代礼仪
	33	艺术鉴赏
	34	应用文写作
	35	市场营销	教学做一体化课程
	36	比较会计学
	37	管理学原理
其它项目	38	军事理论与训练（含入学教育）
	39	劳动与安全教育
	40	素质拓展	选修课

1．职业核心能力学习领域课程模块

表7 职业核心能力学习领域课程模块

序号	学习领域课程	教学目标	折算学时	备注
1	思想道德修养与法律基础	提高思想道德素质，培养法律意识，人生观和价值观教育	54
2	毛泽东思想和中国特色社会主义概论	掌握毛泽东思想和中国特色社会主义相关理论知识	54
3	高等数学	培养逻辑思维能力和数学计算能力	80
4	大学英语	培养英语交流能力	108	取得英语3级证书
5	计算机应用基础	培养计算机基本应用能力	30
6	体育	提高身体素质，培养团队协作精神	114
7	形势与政策	掌握国内外时事与国家政策	27
8	大学生职业发展与就业指导	培养职业发展规划、就业与创业能力	52

2．专业基本技能学习领域课程模块

表8专业基本技能学习领域课程模块

序号	学习领域课程	教学目标	折算学时	典型工作	典型工作任务	备注
11	基础会计	1.掌握会计基本概念 2.凭证的填制及账簿登记方法 3.报表的编制 4.账表的装订与保管	78	出纳人员会计人员	1．货币资金的收付及管理 2．会计业务的核算与监督	初级会计电算化证书/ 会计上岗证书
22	会计实务	1.掌握资产的业务核算 2.掌握负债的业务核算 3.掌握所有者权益的业务核算 4.掌握损益业务的核算 5.掌握债务重组业务的核算 6.掌握租赁业务的核算 7.掌握资产负债表日后事项的核算	176	会计人员审计人员	工业企业会计业务核算	初级会计电算化证/会计上岗证/初级会计师证
33	税法	1.掌握增值税的纳税义务人,税率及纳税金额的确定 2.掌握消费税的纳税义务人,税率及纳税金额的确定 3.掌握营业税的纳税义务人,税率及纳税金额的确定 4.掌握个人所得税的纳税	141	会计人员税务人员	各种税费的计算及账务处理,抄税,报税,缴纳税款	初级会计电算化证/会计上岗证/初级会计师证
44	审计实务	1.了解审计的基本理论和审计方法 2.对审计工作底稿有深刻认识 3.掌握审计实务中各种审计的基本流程和方法 4.出具准确的审计报告	154	会计人员审计人员	审计工作底稿,审计业务处理,审计报告	初级会计电算化证/会计上岗证/初级会计师证/初级审计师
55	统计原理	1.掌握统计基本原理,基本方法 2.统计指标的计算,统计资料的搜集,整理和分析	28	会计人员统计人员	统计工作所采用的各种统计方法及统计表格	初级会计电算化证/会计上岗证/初级会计师证/初级统计师
66	经济法	掌握《公司法》、《合同法》、《票据法》、《合伙企业法》、《经济仲裁法》并对其他相关经济法规内容有一定了解。	120	会计人员行政人员	书写各种合同，起草公司章程议案	初级会计电算化证/会计上岗证/初级会计师证/初级经济师
77	成本会计	掌握企业材料费用归集与分配、工资费用的归集与分配、辅助生产费用的归集与分配、制造费用的归集与分配。生产费用完工产品与在产品之间的分配、生产成本明细账及其他费用明细账的登记以及成本核算的各种方法	102	成本会计	工业企业材料费用，工资费用，辅助生产费用，制造费用，完工产品与在产品核算	初级会计电算化证/会计上岗证/初级会计师证/初级经济师
88	财务管理管理会计	掌握筹资管理、投资管理、财务成果管理、流动资产管理、固定资产管理、负债管理、财务报表分析、投资决策、融资决策、股利决策并具有一定的综合分析能力。	154	会计主管	参与公司的报表分析，进行决策分析，提供决策方案	初级会计电算化证/会计上岗证/初级会计师证/中级会计师
99	财经职业法规	掌握会计法律制度，支付结算法律制度，税收征收管理法律制度和会计职业道德四方面的基本知识。	64	会计人员	货币资金的收付及管理及会计业务的核算与监督。	初级会计电算化证/会计上岗证/初级会计师证
110	会计基本技能	掌握珠算技能、小键盘录入技能、点钞技能。	64	出纳人员会计人员	货币资金的收付及管理及会计业务的核算与监督。	初级会计电算化证/会计上岗证/初级会计师证
111	供应链物流	掌握会计电算化软件的供应链管理模块的操作	40	会计主管	大中型企业的供销存业务的处理	初级会计电算化证/会计上岗证/初级会计师证

3．专业核心技能学习领域课程模块

表9专业核心技能学习领域课程模块

序号	学习领域课程	教学目标	折算学时	典型工作	典型工作任务	备注
1	基础会计设计	要求学生掌握会计基本理论在实践中的运用，如账簿的开设、原始凭证的审核、记账凭证的填制、账簿的登记和利润表、资产负债表的编制。	60	出纳人员会计人员	中小型企业的会计建账及登记账簿工作	选考相关职业资格证书
2	会计模拟设计	要求学生掌握各种交易会计处理，能够直接根据原始凭证进行会计处理，熟练运用各种会计核算方法，能够准确的编制资产负债表和利润表，会编制现金流量表。	60	会计人员	工业企业会计核算业务	选考相关职业资格证书
3	会计电算化	要求学生利用相关软件进行会计处理，要熟记会计科目编码、掌握会计凭证的输入和输出处理、账簿的设置与自动生成，会计报表公式的设定及生成平衡报表。	60	会计人员	采用了会计电算化进行账务处理企业的会计核算	选考相关职业资格证书
4	税法设计	要求学生把税法的理论和实践相结合，主要是增值税的计算和申报、所得税的计算与申报及其他相关税种的计算与申报	30	会计人员	工业企业各种税费的计算与账务处理，各种税的申报及缴纳账务处理程序	选考相关职业资格证书
5	成本会计设计	要求学生掌握各项成本要素的分配和计算以及成本计算方法的应用，成本会计报表的生成和成本控制的相关理念。	30	成本会计	工业企业成本计算及业务处理	选考相关职业资格证书
6	会计模拟综合设计	通过模拟实训使学生所学会计知识与单项会计技能相结合，系统地练习会计核算的全过程：从建账、填制和审核凭证到登记账簿；从日常会计核算、成本计算到会计报告、年终结账，内容涵盖会计操作的全部，使学生的会计技能得到全面的训练，完成从理论到实践、从知识到技能的飞跃。	90	会计人员	工业企业会计完整流程的操作	选考相关职业资格证书
7	ERP 沙盘	商战平台由五位学生组成一个公司，分配五个角色，总经理，营销总监，财务总监，生产总监，供应总监，模拟一个企业的操作，六年经营之后进行评比，权益最高者获胜。	60	会计主管	模拟制造型企业生产经营流程	选考相关职业资格证书
8	VBSE综合实训	仿真商业虚拟环境财务版的综合实训，学生通过VBSE实训，可以真实感受企业的经营流程。	60	会计主管	仿真商业虚拟环境平台经营流程	选考相关职业资格证书
9	顶岗实习	顶岗实习是让学生走向社会，参与社会实践，在实践中检验自己的业务能力和专业素质，同时了解社会、适应社会，为毕业后学生能直接走上工作岗位奠定基础。	570	出纳人员会计人员成本会计税务会计	社会各行各业的会计业务，银行业务，成本业务，税务业务的处理。	选考相关职业资格证书

4．职业能力拓展学习领域课程模块

表10职业能力拓展学习领域课程模块

序号	学习领域课程	教学目标	折算学时	备注
1	现代礼仪	认识现代礼仪在现代公共关系活动中、管理中的性质、意义和作用；学习和理解现代礼仪的概念和基本原理；了解和掌握现代礼仪的基本常识；掌握现代礼仪在生活中、工作中的具体运用和工作的技巧等知识。	34
2	艺术鉴赏	了解音乐舞蹈的基本常识，了解各类乐器的音色、形状、特征；了解各类声乐作品的历史和内涵；了解舞蹈的起源、种类和艺术特色，掌握一定的音乐舞蹈常识。	34
3	应用文写作	讲授应用文写作的基本规律，训练一般公文的写作及事务文体、新闻文体、礼仪文体的写作。	51
4	市场营销	介绍市场营销学的基本理论，基本知识和基本方法。从当代国内外营销理论和实务发展的现状出发，博采众长，坚持理论与实践相结合，叙述与评价相结合，论证与个案相结合，从而提高学生的市场经济意识。	51
5	管理学原理	介绍了管理学的基本原理和基本职能，要求学生树立现代管理的意识。	34
6	比较会计学	以新企业会计准则为依据，紧密联系我国行业会计核算的实际经验，与国际会计准则和美国会计准则进行比较，拓宽学生的视野。	34

八、教学实施安排

会计专业教学实施计划见表11、12、13。

表11会计专业课程设置及学时分配

项目		学分	学时	百分比 (%)	教学活动安排
					第一学年		第二学年		第三学年
					13周	19周	13周	18周	13周	18周
理论学时分配	职业核心能力学习领域课程	24	318	7	180	60	50	28
	专业基本技能学习领域课程	55	810	10	78	118	175	225	214
	专业核心技能学习领域课程	15	270	6	50	50	50	80	50
	职业能力拓展学习领域课程	12	184	5		30	86		68
	其他素质拓展学习领域课程	8
	合计	114	1582		308	258	361	333	332
实践学时分配	课内实践		524	12	84	110	120	120	90
	实训教学周	12	360	8	60	60	90	90	60
	实习、设计	38	690	50					120	570
	军训、入学教育等	5	150	2	150
	合计	55	1724	7	294	170	210	210	270	570
考试周					1周	1周	1周	1周	1周	1周
总计		169	3306		602	428	571	543	602	570
理论教学与实践教学比例		1582：1724=48：52

注：1．理论学时指纯理论学时，带有课内实践的将课内实践学时填入下面的实践学时中；

2．课内实践指随课堂教学一起安排的实验、参观、社会调查、训练等实践性教学活动；

3．实训教学周每周计30学时，教学做一体化课程按理论40%实践60%计算学时。

表12 会计专业教学进程安排

类别	课程编号	学习领域课程		学分	学时安排			理论教学活动周数及周学时
					总计	理论	课内实践	第一学年		第二学年		第三学年
					总计	理论	课内实践	13周	18周	13周	18周	13周	18周
职业核心能力学习领域课程	1103011	思想道德修养与法律基础		3	174	30	30	4*13
	1103011	毛泽东思想和中国特色社会主义概论		3		30	30			4*13
	1103022	大学生职业发展与就业指导		3		32	22				2*13
	11010001	体育		4	128	50	78	2*13	2*13	2*13	2*13
	11030032	形式与政策		2	27	18	9			2*13
	11040002	大学英语		5	78	78	0	4*13	4*13
	11040001	高等数学		4	80	80	0	2*13	2*13
	小计			24	487	318	169	12*13	8*13	8*13	4*13
专业基本技能学习领域课程	160100671		基础会计	4	78	60	18	6*13
	16010908		会计基本技能	3	64	30	34
	16010048		会计	12	172	140	32		4*13	4*13	4*13
	16030103		税法	8	180	120	60		4*13	5*13
	16010111		审计实务	8	154	134	20				4*13	6*13
	16040020		统计原理	2	28	20	8		2*14
	16030104		经济法	6	104	80	24				4*13	4*13
	16010007		财务管理	5	90	60	30				6*13
	16010032		管理会计	2	64	40	24
	16010016		成本会计	3	102	82	20				4*13
	16010152		供应链物流	2	48	40	8					4*13
	小计			53	1020	800	220	6*13	10*13	15*13	12*13	20*13
专业核心技能学习领域课程	16010166		基础会计设计	2	60	50	10	30*2
	16010163		会计电算化	2	60	40	20		30*2
	16012301		会计模拟设计	2	60	50	10			30*2
	16060155		税法设计	2	30	20	10				30*2
	16022239		ERP沙盘设计	2	60	40	20			30*2
	17060300		VBSE综合实训	2	60	40	20				30*2
	16010145		成本会计设计	2	30	20	10					30*2
	16010155		会计模拟综合设计	3	90	70	20				30*3
	小计			15	390	290	100
职业能力拓展学习领域课程	16070038		现代礼仪	2	32	32	0			2*13
	15010221		艺术鉴赏	2	40	40	0			2*13
	11020053		应用文写作	2	28	28				2*13
	16060042		市场营销	2	51	30	21		2*13
	16010034		管理学原理	2	34	20	14					2*13
	小计			10	185	150	35	4*13	2*13	6*13		4*13
其它项目			素质拓展(公共选修)	8
其它项目	小计			8
合计				112	2116	1592	524
注：1．理论学时指纯理论学时，带有课内实践的将课内实践学时填入下面的实践学时中； 2．课内实践指随课堂教学一起安排的实验、参观、社会调查、训练等实践性教学活动。

表13 会计专业实践教学进程表

课程编号	实践教学内容	学分	学时	考核方式	实践教学时间安排
					第一学年		第二学年		第三学年
					4周	13周	4周	18周	4周	18周
17011301	军事理论与实践	2	60	操作考核	2
12020021	计算机应用基础实训	2	60	操作考核		2
1701007	公益劳动	1	30	操作考核		1
16010166	基础会计实训	2	60	操作考核	2
16010163	会计电算化实训	2	60	操作考核		2
16012301	会计模拟实训	2	60	操作考核			2
16060155	税法实训	1	30	操作考核			1
16022239	ERP沙盘实训	2	60	操作			2
16010145	成本会计实训	1	30	操作考核						1
16010155	会计模拟综合实训	3	90	操作考核				3
15060021	☆顶岗实习	19	570	操作考核						19
13030054	毕业设计	4	120	书面考核					4
合计		41	1200		4	5	5	3	4	20

注：★表示在校内实训基地进行的生产性实习，☆表示在校外实训基地进行的生产性实习。

九、专业教学团队基本要求及建设建议

1．专业教学团队结构和教学资源配置建设建议

教学团队应为知识、年龄、专业技术职称结构合理的教学梯队，兼职教师的比例应达到45%以上。

(1)师资配置建议（教师：学生）

专职教师：学生=1：10

兼职教师：学生=1：10

(2)教学团队年龄、专业技术职称建议

年龄结构配置建议：老：中：青=2：4：4

职称结构配置建议：高级职称达到40%、中级职称达到40%，“双师”教师达到70%。

2．教学团队的培养及建设的建议

（1）积极采取措施加强对青年教师的培养

①根据学院师资队伍建设规划，按规划要求进行师资培养。鼓励教师进修学习，提高学历层次和业务素质。

②对新教师指定有丰富教学经验的教师进行指导。

③采取送出去、请进来的方式，对教师进行短期培训，以提高教师专业教学水平与业务素质。

④选送青年教师到生产单位培训或会计师事务所进行实践锻炼，丰富实践经验。

⑤采取以老带新及多种激励机制，鼓励青年教师参加教研与科研，以培养和提高他们的教研、科研的能力。

（2）加强“双师”素质教师队伍建设。一流的教师队伍，才有一流的教学质量。为此，我们特别重视师资队伍的建设工作，尤其重视“双师”素质教师的培养。我们积极采取措施，鼓励教师参加专业技术资格考试，并支持教师到企业、到会计师事务所兼职。这样教师可以将自身的实践经验带到教学中来，为专业教学提供了丰厚的知识积淀，同时使专业教学质量稳步提高。在教师队伍中有会计工作经历的教师有20人，有注册会计师4人，注册税务师1人，会计师11人。

（3）提高教师教研、科研水平。采取多种激励机制，鼓励教师参加教研与科研，培养和提高教师的教研、科研能力。

十、专业实践条件基本要求及建设建议

1．基本要求

根据专业服务的区域与行业的不同，所学各企业所需要会计业务类型不同，会计专业实验实训基地条件要求会有所差异。但基本要求如下：

(1)校内专业实训基地基本要求见表14。

表14校内专业实训基地基本要求

序号	名称	基本配置要求	场地大小m²	功能说明
1	会计手工模拟实训室	多媒体演示设备教师展台、学生实验桌40台、程控电老板	120	可以模拟演示出纳核算、财务会计核算、成本会计核算、基础会计核算
2	会计电算化模拟实训室	IBM服务器、索尼投影仪、空调、华为交换机、联想电脑整机、用友ERP－U872财务管理软件，网税税务实模拟软件，审计软件，会计从业资格辅导软件。	120	完成财务会计模块，工资管理模块、固定资产模块、供应链模块，财务报表分析，UFO报表模块的操作。审计软件的操作流程，报税程序的流程操作。
3	ERP沙盘教学做一体化实训室	方正电脑，联想笔记本，物理沙盘，电子沙盘，投影仪，桌椅。	120	分五个角色体验企业经营过程，创业者经营达到竞技的效果

注：校内实训基地应建有职业技能鉴定站，具备有关工种的职业资格鉴定资质。

(2)校外实训基地

建立校外实训基地要增强服务意识和开放意识，依托行业，与技术和管理水平先进的企业紧密合作，形成对校内实训基地的有效补充。为学生专业基本技能课程、专业核心技能课程、基础会计实习、会计实习、顶岗实习、专职教师的“双师素质”培养提供场所，为专业课程建设提供软资源支持和保障。

为满足会计专业实践教学需要，多年来积极与企业、会计师事务所加强紧密联系，建成19个稳固的校外实训基地，这些实训基地为专业学生的认识实习、顶岗实习及学生就业提供了大力支持和帮助，学生通过到实训基地实习，实现了与会计工作的零距离对接。

2．建设建议

(1)科学规划，合理设置。

(2)采取校企共建软硬件条件的方式进行建设。要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。

(3)实训基地的环境条件建设要具有真实性和先进性，主辅配套同步建设。

(4)实训基地的功能要有多样性—教学、生产、培训、技术服务。

十一、教学实施建议

为使会计专业凸显高职特色，在建设期内，要不断拓展思路，在已尝试工学结合的基础上，深入研究会计职业岗位要求与工学结合人才培养模式之间的互联关系，以学生到企业实习、实训为切入点，有效推进工学结合人才培养模式，以满足社会对会计职业岗位的要求，同时显示高等职业会计教育的办学特色。

1.采取工学交替、顶岗实习等教学模式，增强学生的会计职业能力

（1）进一步深化工学结合培养模式，以工业企业为情境，以培养学生的会计核算工作能力为主线，按照审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制会计报告的核算工作流程组织教学，并重点在《基础会计》、《财务会计》、《会计电算化》课程的理论与实践教学中着力强化学生的会计核算工作能力。

（2）推行弹性学制，使学生在预就业中实现工作与学习的交融。

（3）根据相关会计师事务所实训基地项目审计任务的要求，安排学生全程参与项目审计，使之从任务中提升会计职业能力。

（4）与企事业单位保持密切联系，为学生顶岗实习创造条件。由于会计工作岗位的特殊性，一个单位很难接受大批学生顶岗实习，因此要采取分散方式将学生安排到各个单位顶岗，一方面我们要与多家单位保持密切联系使学生得以安排，另一方面，可以发挥家长及学生自己的优势寻找单位顶岗实习。

2.注重教学过程的实践性、开放性和职业性，切实抓好实验、实训、实习三个环节

在教学过程中，注意课堂与实习地的一致性，在教学中可以将课堂设在实验室、实训基地，设在课程内容所涉及的工作环境中，如：在讲到企业需到银行办理的会计业务时，把学生带到银行，让学生在体验中学会会计人员如何到银行办理相关会计业务，将实践性、开放性、职业性融于教学中。

3．根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果改革的具体做法、效果等有关材料。

4．运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率改革的具体做法、效果等有关材料。

十二、学习评价建议

1．学习评价的目的

评价的主要目的是为了全面掌握学生的学习历程，更好地促进学生的发展，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能。具体要求包括以下几个方面：

(1)反映学生学习的成就和进步，激励学生的学习。

(2)诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程。

(3)全面了解学生学习的历程，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足。

(4)使学生形成正确的学习预期，形成对学习知识的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。

2．学习评价的指导思想

按照“学习质量形成于学习的全过程，必须使影响学习质量的全部因素在学习的全过程中始终处于评价合格状态”的指导思想，采用“过程考核评价”的手段来保证学习质量。因此，不仅要明确影响学习质量的每一个学习点，而且要对这些学习点设置专门的评价点，并在每个评价点上保留评价记录。

其次，评价的过程是由评价人员对每一个评价点逐个评价，以期达到学习目标的过程化。在学习点评价过程中，系主任、教研室主任、教务管理人员、辅导员班主任、教师，企业教育科、生产区队、指导教师等都属于学习评价人员。通过定期的学习评价活动对学习点进行准确评价，以确保每个评价点的准确性和合理性。对学生学习评价体系要建立定期的评价制度，做到学习前有评价标准，学习中有评价点点的准备，事后有评价方案，评价有结论，确保学习评价标准的每一个学习点都得到落实。

学习质量评价体系主要包括对：专业标准、课程标准、课堂教学、校内实践教学环节、基础会计实习、会计实习、顶岗实习、毕业设计（论文）等教学过程的校内老师的评价、企业“师傅”的评价和学生自评，以及毕业生质量跟踪调查、质量管理规范与“质量记录”等信息的综合评价。学习质量评价体系就是要通过对这些学习质量因素的控制与保障，不断优化专业人才培养过程，从而培养出满足企业和社会需要的高质量、高技能的适用人才。

3．学习评价模式

评价模式主要是对学习评价标准中的每一个学习质量影响因素的学习点的评价成分的组合方式。建议采用以下组合方式：

(1)终结性评价与过程性评价相结合；例如：在进行跟班实习时，校内指导老师和企业“师傅”应该对每位学生每天的到勤、学习态度、学习过程、学习效果等过程作相应的记录和评价（对学习点不合格的学生及时提醒，要求学生对不合格的学习点重新学习，直到评价合格为止）；在实习到一周或一个月的时间点应该进行阶段性的评价（对学习点不合格的学生及时提醒）；在实习末，要求学生提交实习记录和实习报告，综合各评价情况，由校内指导老师、企业“师傅”和学生自己对本次实习做最后的终结性评价。

(2)个体评价与小组评价相结合；

(3)理论学习评价与实践技能评价相结合；

(4)素质评价—知识评价—能力（技能）评价并重。

4．评价方式

应建立灵活的多样化的评价方式。评价方式可以是：书面考试、观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等，进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程，可与社会性评价相结合。

5．学习评价体系的构建

(1)学习评价体系的构建

学习评价体系是一个反馈控制系统，它是一个复杂的结构，也是一个开放的结构。一方面，学习评价体系是一个面向所有评价主体的公开系统，透明度高；另一方面，学习评价体系是一个由外而内和由内而外的系统。由外而内是指培养目标、学习标准等都是根据社会、企业对人才的需求和职业岗位要求而确定的。因此，它是向社会和企业开放的。由内而外是指学生学习质量、人才培养的结果等最终要接受市场的检验，得到社会和企业的认可。企业要参与学习评价的全过程。

学习效果评价应该对学习情况进行主动分析、评价，对有关的信息进行及时的收集、整理和调控。对暴露的突出问题做不定期的及时评价。特别是对学生在顶岗实习中存在的问题要及时与企业人员共同分析，查找原因，为后续顶岗实习制订更好的指导方案。因此，学习效果评价分析一方面灵活地反映学习活动过程中的各种信息，并对信息进行及时处理；另一方面通过对毕业生就业、毕业生质量的跟踪调查，可以不断接受和分析企业对人才的需求信息，为调整专业标准提供参考依据。

学习信息汇总反馈是将上述各环节产生的学习质量信息进行收集和汇总，经过分析归纳后一方面反馈给教师或教学管理部门进行整改；另一方面，对专业标准进行修正和调整，减小人才培养的预期目标与实际执行的偏差，确保专业人才培养目标的实现。

(2)学习评价的保障

① 成立以系主任、专业带头人、教研室主任等组成的系教学管理小组和由企业专家及校内专家组成的专业教学指导委员会，负责专业标准、课程标准等的制订、实施与修改。

② 成立由系主任、企业教育科及区队负责人和有丰富教学经验的老教师、会计师、会计骨干等人员组成的教学质量督导小组，负责学习质量监控和信息收集、汇总、整理；通过系务会或教研活动进行管理和指导。

③ 制定专业标准、课程标准和课程学习评价体系、事故责任追究制度、基础会计实习、会计实习、顶岗实习管理制度等制度。通过严格的制度管理对学生实习安全、学习质量进行准确评价，并对实施过程中存在的问题及时反馈，及时修正。

④ 建立教学质量的激励与约束机制。一方面，激励教师和教学管理人员在教学与管理活动中加强人才培养的质量意识；另一方面，激发学生自觉学习的动力。

比赛获奖照片

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